Мудрі не по роках : що насправді знають діти

Немовлята вже у віці шести місяців здатні робити прогнози, засновані на ймовірності, що, на думку авторів проведеного нещодавно дослідження, є більш високим рівнем мислення, ніж було прийнято вважати раніше. Якщо дітям у віці всього семи місяців показують різні вирази обличчя людини, то вони, як і дорослі, найдовше дивляться на лякаюче особа, що, на думку вчених, свідчить про ранні ознаки обробки даних, пов'язаних з емоціями.

Будь-який батько знає, що копіювання поведінки дитини, в тому числі ляскання долонями, приносить йому задоволення. Іміджінговой технологія підтвердила, що такого роду ігри активують центр задоволення в мозку дитини, тоді як у випадку невірно підібраних дій цього не відбувається.

Нові лабораторні технології дозволяють вченим більш ясно бачити те, що відбувається всередині мозку дитини і спостерігати за тим, як він взаємодіє зі своїм середовищем. Отримані висновки дозволяють пролити світло на самі ранні стадії навчання.

« Мозок дитини є таємницею, яка чекає свого розкриття. У ньому багато секретів, які підлягають розгадки »,- зазначає Патрісія Кул (Patricia Kuhl), одна з керівників Інституту мозку (Institute for Learning u0026 Brain Sciences) Вашингтонського університету в Сієтлі. Вчені цього інституту проводять з дітьми перші експерименти з використанням магнітної енцефалографії (MEG), тобто за допомогою одержуваних візуальних зображень мозку дитини. Застосовувана технологія дає можливість дослідникам фіксувати зміни магнітного поля поблизу мозку дитини, який у цей момент сидить під апаратом, що нагадує великий фен для сушіння волосся, застосовуваний у салонах краси.

Доктор Кул вважає, що використовувана технологія є неінвазивної і тихою, що робить її ідеальною для роботи з дітьми.

Знання того, як діти вчать і обробляють мова та емоції, є важливим для розробки оптимальної батьківської практики, а також ранніх навчальних програм, підкреслюють експерти. Подібного роду знання може також допомогти в діагностуванні на ранній стадії проблем з обучаемостью.

«Ми вже мільйон разів сказали : « Читайте разом з дитиною, розмовляйте з ним, сприймайте його реакцію ». Однак потрібно значно більш високий рівень важливості, щоб насправді підключитися до функції мозку »,- підкреслює Клер Лернер (Claire Lerner), фахівець з дитячого розвитку і директор програм з батьківським ресурсів розташованої у Вашингтоні, округ Колумбія, некомерційної організації Zero to Three, займається розповсюдженням методів здорового розвитку дитини в ранньому віці.

Мозок немовляти становить всього 25% від мозку дорослої людини. Але він росте дуже швидко і досягає 70 % до одного року і 85% до трьох роком. Ранній досвід може надати глибоке і дуже тривалий вплив на розвиток мозку. У дітей більше синапсів, тобто зв'язків між нейронами, ніж у дорослих людей, стверджують дослідники. З часом ці зв'язки втрачаються, якщо ми їх не використовуємо. Так, наприклад, розвиток здорової здатності зорового сприйняття залежить від здатності нормально бачити, необхідної для розвитку зорової зони кори. Якщо вона не використовується- наприклад, з причини проблем із зоровим сприйняттям,- то існуючі зв'язки скорочуються.

Проте проблеми розвитку в ранньому дитинстві не обов'язково повинні носити перманентний характер,- вважає Мурали Дораісвамі (P. Murali Doraiswami), професор психіатрії Медичного центру Університету Дьюка (Duke University Medical Center), розташованого в місті Дарем, штат Північна Кароліна. Багато когнітивні здібності починають повністю розвиватися тільки в підлітковому віці, вважає він. І, крім того, мозок дитини пластичний, здатний до перепрограмування однієї своєї частини для заміщення іншої. « Точно можна сказати, що мозок дитини намагається, наскільки можливо, вирівняти правила гри для того, щоб компенсувати несприятливі фактори навколишнього середовища»,- підкреслює він.

Вивчення того, як діти засвоюють мовні навички, в якійсь момент допоможе зрозуміти, чому розвиток у певному випадку пішло в неправильному напрямку, і це дозволить вже на ранньому етапі лікувати такі розлади, як аутизм, підкреслює доктор Кул.

в одному дослідженні, опублікованому в журналі Brain u0026 Language в січні цього року, доктор Кул та її колеги повідомляють про те, що здатність до сприйняття мови у однорічної дитини може бути передбачена за кілька місяців до цього. Подібний результат досягається за рахунок комбінованого дослідження
сірої і білої речовини або нервових клітин і нейронних трактів в тих частинах мозку, які зазвичай не використовуються для вербальної обробки, тобто в гіпокампі і мозочку, в основному пов'язаних з пам'яттю і моторним засвоєнням.

Отримані дані дають підстави припускати, що діти з кращою пам'яттю і моторними навичками можуть швидше розвивати свої мовні здібності, проте поки не ясно, засноване чи це на генетичних факторах або на факторах середовища, підкреслює доктор Кул. У ході дослідження за участю 19 дітей були протестовані вербальні здібності у дітей у віці одного року за допомогою оцінки їх бурмотіння, їх здатності розпізнавати знайомі імена і слова, а також відтворювати різні звуки.

Фахівці вивчають також розумові здібності дітей. Стефанії Денісон (Stephanie Denison), професор психології Університету Ватерлоо в Онтаріо, а також Фей Сюй (Fei Xu), професор психології Каліфорнійського університету в місті Берклі, нещодавно закінчили дослідження, яке тепер готується до друку. Його результати показують, що немовлята мають деяке уявлення про ймовірність.

Ці дослідники провели експерименти за участю в загальній складності 72 немовлят у віці від 10 до 12 місяців. Спочатку їх тестували, намагаючись визначити, чи віддають вони перевагу блискучим рожевим льодяникам або чорним. Потім їм показали дві банки з льодяниками : в одній з них пропорція вподобаних їм льодяників була вище, а в іншій більше було тих льодяників, які їм не сподобалися. Потім проводили експеримент вчені закрили банки, витягли з них по льодянику і накрили кожен льодяник окремої чашкою.

Немовлята, спонукувані до того, щоб знайти сподобався їм льодяник, приблизно в 80 % випадків вибирали чашку, в якій, найімовірніше, знаходився жаданий льодяник. «Це показує, що немовлята можуть робити висновки щодо ймовірності,- підкреслює доктор Денісон.- Вони також здатні керувати своєю поведінкою і пересуватися всередині свого світу ».

Більшість людей схильні думати, що діти зосереджені на самих собі. Зростаюча кількість поведінкових досліджень вказують на те, що це може бути не так.

У дослідженні, представленому в останньому номері журналу Infancy, йдеться про те, що батьки можуть впливати на здатність дитини надавати допомогу і співпереживати, а також висловлювати співчуття, якщо вони будуть обговорювати зі своїми маленькими дітьми різні емоції.

у двох представлених у доповіді дослідженнях, в яких брали участь більше 90 дітей у віці від 18 до 30 місяців, вивчалися відносини батько- дитина в ході читання і розглядання картинок. « Ті діти, які більше і швидше допомагали і співпереживали, особливо під час завдань, що вимагали розуміння більш складних емоцій, мали одну особливість: їх батьки частіше просили їх визначити і пояснити емоції, зображені в книгах»,- відзначають дослідники.

« Проведені дослідження показують, що навіть дуже маленькі діти вже здатні щось зрозуміти з того, що відбувається в головах у інших людей, і навіть певною мірою можуть враховувати точку зору інших людей»,- підкреслює Елісон Гопник (Alison Gopnik), професор Каліфорнійського університету в місті Берклі, що проводила інші дослідження в області здібності до співпереживання.

Автор : Суматі Редді (" The Wall Street Journal ", США)

Комментарии закрыты.